"Chỉ mỉm cười: Học thuật không biên giới
Báo Trung Quốc đưa tin và đăng ảnh khi Vương Hồng diễn thuyết trong hội trường lớn, người thầy Mỹ của cô đứng bên ngoài cửa sổ và mỉm cười. Đọc tin, nhìn ảnh, mình thấy câu chuyện này khá đặc biệt vì chỉ qua một khoảnh khắc cảm xúc (người thầy đứng ngoài cửa kính nhìn học trò), đã truyền tải được một thông điệp lớn về "tính cộng đồng và thừa kế của giới khoa học toàn cầu". 
Nó cũng phản ánh một cuộc tranh luận khá quen thuộc ở Trung Quốc sau khi các nhà khoa học gốc Trung Quốc giành các giải thưởng lớn: thành công đó nên được nhìn nhận là thành quả của hệ thống giáo dục Trung Quốc, của môi trường khoa học quốc tế, hay của cá nhân nhà khoa học.
Báo Trung Quốc tường thuật như sau:
Gần đây, tại Đại hội Toán học Quốc tế tổ chức ở Philadelphia, Mỹ, một bức ảnh chụp cảnh giáo sư Larry Guth, người thầy hướng dẫn của nhà toán học đoạt Huy chương Fields Vương Hồng, đứng bên ngoài cửa sổ chăm chú nhìn cô trình bày báo cáo đã trở thành chủ đề nóng trên mạng xã hội.
Người chụp bức ảnh cho biết khi đó Larry Guth đứng ngoài cửa, ghé qua cửa kính để lắng nghe bài trình bày, trên khuôn mặt hiện rõ nụ cười vui vẻ.
Đây là hình ảnh thu nhỏ của cộng đồng khoa học hiện đại. Trong một cuộc phỏng vấn trước đây, Vương Hồng từng nói:
“Thầy Larry Guth là hình mẫu của tôi trong lĩnh vực toán học. Trong thời gian nghiên cứu toán, tôi đã trải qua rất nhiều áp lực, bởi vì tôi thường có những quan điểm khác với những người xung quanh. Thầy luôn lắng nghe và cố gắng theo kịp suy nghĩ của tôi, điều đó giúp tôi có được sự tự tin.”
Nếu nói rằng “thành tựu của cô ấy có phần đóng góp của tôi”, thì trên thế giới có lẽ không nhiều người có tư cách hơn Larry Guth để nói câu đó. Nhưng ông chỉ lặng lẽ đứng ở đó.
Bức ảnh không có một lời thoại nào, nhưng lại truyền tải nhiều hơn vạn lời nói. Nó đánh trúng một trực giác giản dị trong lòng công chúng:
Đó mới là hình ảnh mà sự truyền thừa tri thức nên có.
Con đường đưa Vương Hồng đến bục nhận Huy chương Fields vốn đã là một hành trình vượt qua biên giới quốc gia.
Thầy Lôi Quân thuộc Viện Địa chất – Địa vật lý thuộc Đại học Bắc Kinh từng giúp Vương Hồng sắp xếp các môn học toán, đồng thời trước khi cô tốt nghiệp đại học đã viết thư giới thiệu để cô sang Pháp du học. Hai giáo viên của Khoa Toán Đại học Bắc Kinh là Vương Phúc Chính và Vương Lập Trung cũng viết thư giới thiệu cho cô.
Từ Trung Quốc đến Pháp rồi tới Mỹ, quỹ đạo trưởng thành của cô là hình ảnh tiêu biểu cho sự hợp tác khoa học toàn cầu.
Trên con đường ấy, không thể thiếu nền tảng của giáo dục phổ thông Trung Quốc, sự tích lũy của giáo dục toán học bậc cao Trung Quốc, cũng như nguồn lực từ các hệ thống học thuật của những quốc gia khác.
Trong bối cảnh nước Mỹ hiện nay đang có những động thái đi ngược lại xu hướng toàn cầu hóa, câu chuyện tích cực này đáng lẽ phải chiếm vị trí trung tâm trong dư luận.
Đáng tiếc là trên internet vẫn xuất hiện một số tiếng nói khiến người ta vừa buồn cười vừa bất lực.
Có người chỉ dựa vào việc trong bức ảnh chụp chung giữa Vương Hồng và Đặng Dục ai cao hơn ai rồi suy diễn sang vấn đề giới tính.
Có cư dân mạng đặt câu hỏi tại sao cô lại dùng tiếng Anh để giảng bài, thậm chí còn bình luận về ngoại hình của cô.
Lại có người lấy những vấn đề đó để mở rộng thành những cuộc chỉ trích mang tính tập thể.
Những cuộc tranh luận lặp đi lặp lại như vậy có thể giúp một số người thu hút lượt xem, nhưng đồng thời cũng làm mất đi sự nghiêm túc của toán học.
Ưu nhược điểm của hệ thống đào tạo nhân tài Trung Quốc cũng trở thành chủ đề được cư dân mạng và giới nghiên cứu thảo luận.
Việc chỉ ra vấn đề một cách khách quan, đưa ra đề xuất để giải quyết vấn đề là điều đáng hoan nghênh.
Nhưng không cần biến Vương Hồng thành một “công cụ”, khiến cái tên của cô phải gánh quá nhiều ý nghĩa ngoài bản thân khoa học.
So với những tranh luận vụn vặt đó, hành trình trưởng thành của Vương Hồng mới là câu chuyện thực sự đáng được chú ý.
Trong hệ thống khoa học hiện đại, có rất nhiều nhà khoa học giống như Vương Hồng:
Họ có thể sinh ra ở quốc gia A và nhận giáo dục ban đầu tại đó, tiếp nhận đào tạo học thuật ở quốc gia B, làm việc tại quốc gia C, hợp tác với đồng nghiệp từ các quốc gia D, E, F, G...
Cuối cùng, điều họ giải quyết là những vấn đề chung mà toàn nhân loại phải đối mặt.
Từ Larry Guth đến Vương Hồng, rồi từ Vương Hồng đến những thế hệ học trò mà cô sẽ đào tạo trong tương lai, thành quả toán học thực sự thuộc về cả một dòng chảy truyền thừa tri thức.
Dòng chảy ấy vượt qua biên giới quốc gia và khoảng cách thế hệ, không một thế lực nào có thể cắt đứt.
Một dân tộc có thể phát triển toán học thịnh vượng hay không phụ thuộc vào việc họ có thể tiếp tục đóng góp vào dòng chảy đó và không ngừng kết nối với nó hay không.
Khi các thầy cô ở Viện Địa không Bắc Đại giúp Vương Hồng học các môn toán, đó là vì: “Xét thấy cô ấy có niềm say mê mãnh liệt đối với toán học.”
Còn khi Larry Guth kiên nhẫn lắng nghe những suy nghĩ “khác biệt với mọi người xung quanh” của Vương Hồng, có lẽ ông cũng chưa thể hình dung được một ngày nào đó sẽ có một hội trường chật kín người lắng nghe cô.
Chính những sự nâng đỡ vượt qua biên giới, không tính toán lợi ích cá nhân ấy đã giúp tri thức được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Thành công của Vương Hồng có sự hỗ trợ của người thầy; người thầy lại được thừa hưởng từ các bậc tiền bối. Truy ngược xa hơn nữa, ta thấy một truyền thống toán học kéo dài hàng trăm năm.
Dòng phả hệ học thuật ấy không thuộc về riêng một quốc gia nào. Nó hội tụ trong toàn thế giới và cuối cùng thuộc về toàn nhân loại.
Sự phát triển của toán học chưa bao giờ giống như một cái cây đột nhiên trưởng thành, mà giống như một khu rừng không ngừng sinh trưởng.
Một ngày nào đó, Vương Hồng cũng sẽ đứng bên ngoài một ô cửa sổ nào đó.
Khi ấy, có lẽ cô cũng sẽ giống như Guth ngày hôm nay: Chỉ mỉm cười.
Gần đây, tại Đại hội Toán học Quốc tế tổ chức ở Philadelphia, Mỹ, một bức ảnh chụp cảnh giáo sư Larry Guth, người thầy hướng dẫn của nhà toán học đoạt Huy chương Fields Vương Hồng, đứng bên ngoài cửa sổ chăm chú nhìn cô trình bày báo cáo đã trở thành chủ đề nóng trên mạng xã hội.
Người chụp bức ảnh cho biết khi đó Larry Guth đứng ngoài cửa, ghé qua cửa kính để lắng nghe bài trình bày, trên khuôn mặt hiện rõ nụ cười vui vẻ.
Đây là hình ảnh thu nhỏ của cộng đồng khoa học hiện đại. Trong một cuộc phỏng vấn trước đây, Vương Hồng từng nói:
“Thầy Larry Guth là hình mẫu của tôi trong lĩnh vực toán học. Trong thời gian nghiên cứu toán, tôi đã trải qua rất nhiều áp lực, bởi vì tôi thường có những quan điểm khác với những người xung quanh. Thầy luôn lắng nghe và cố gắng theo kịp suy nghĩ của tôi, điều đó giúp tôi có được sự tự tin.”
Nếu nói rằng “thành tựu của cô ấy có phần đóng góp của tôi”, thì trên thế giới có lẽ không nhiều người có tư cách hơn Larry Guth để nói câu đó. Nhưng ông chỉ lặng lẽ đứng ở đó.
Bức ảnh không có một lời thoại nào, nhưng lại truyền tải nhiều hơn vạn lời nói. Nó đánh trúng một trực giác giản dị trong lòng công chúng:
Đó mới là hình ảnh mà sự truyền thừa tri thức nên có.
Con đường đưa Vương Hồng đến bục nhận Huy chương Fields vốn đã là một hành trình vượt qua biên giới quốc gia.
Thầy Lôi Quân thuộc Viện Địa chất – Địa vật lý thuộc Đại học Bắc Kinh từng giúp Vương Hồng sắp xếp các môn học toán, đồng thời trước khi cô tốt nghiệp đại học đã viết thư giới thiệu để cô sang Pháp du học. Hai giáo viên của Khoa Toán Đại học Bắc Kinh là Vương Phúc Chính và Vương Lập Trung cũng viết thư giới thiệu cho cô.
Từ Trung Quốc đến Pháp rồi tới Mỹ, quỹ đạo trưởng thành của cô là hình ảnh tiêu biểu cho sự hợp tác khoa học toàn cầu.
Trên con đường ấy, không thể thiếu nền tảng của giáo dục phổ thông Trung Quốc, sự tích lũy của giáo dục toán học bậc cao Trung Quốc, cũng như nguồn lực từ các hệ thống học thuật của những quốc gia khác.
Trong bối cảnh nước Mỹ hiện nay đang có những động thái đi ngược lại xu hướng toàn cầu hóa, câu chuyện tích cực này đáng lẽ phải chiếm vị trí trung tâm trong dư luận.
Đáng tiếc là trên internet vẫn xuất hiện một số tiếng nói khiến người ta vừa buồn cười vừa bất lực.
Có người chỉ dựa vào việc trong bức ảnh chụp chung giữa Vương Hồng và Đặng Dục ai cao hơn ai rồi suy diễn sang vấn đề giới tính.
Có cư dân mạng đặt câu hỏi tại sao cô lại dùng tiếng Anh để giảng bài, thậm chí còn bình luận về ngoại hình của cô.
Lại có người lấy những vấn đề đó để mở rộng thành những cuộc chỉ trích mang tính tập thể.
Những cuộc tranh luận lặp đi lặp lại như vậy có thể giúp một số người thu hút lượt xem, nhưng đồng thời cũng làm mất đi sự nghiêm túc của toán học.
Ưu nhược điểm của hệ thống đào tạo nhân tài Trung Quốc cũng trở thành chủ đề được cư dân mạng và giới nghiên cứu thảo luận.
Việc chỉ ra vấn đề một cách khách quan, đưa ra đề xuất để giải quyết vấn đề là điều đáng hoan nghênh.
Nhưng không cần biến Vương Hồng thành một “công cụ”, khiến cái tên của cô phải gánh quá nhiều ý nghĩa ngoài bản thân khoa học.
So với những tranh luận vụn vặt đó, hành trình trưởng thành của Vương Hồng mới là câu chuyện thực sự đáng được chú ý.
Trong hệ thống khoa học hiện đại, có rất nhiều nhà khoa học giống như Vương Hồng:
Họ có thể sinh ra ở quốc gia A và nhận giáo dục ban đầu tại đó, tiếp nhận đào tạo học thuật ở quốc gia B, làm việc tại quốc gia C, hợp tác với đồng nghiệp từ các quốc gia D, E, F, G...
Cuối cùng, điều họ giải quyết là những vấn đề chung mà toàn nhân loại phải đối mặt.
Từ Larry Guth đến Vương Hồng, rồi từ Vương Hồng đến những thế hệ học trò mà cô sẽ đào tạo trong tương lai, thành quả toán học thực sự thuộc về cả một dòng chảy truyền thừa tri thức.
Dòng chảy ấy vượt qua biên giới quốc gia và khoảng cách thế hệ, không một thế lực nào có thể cắt đứt.
Một dân tộc có thể phát triển toán học thịnh vượng hay không phụ thuộc vào việc họ có thể tiếp tục đóng góp vào dòng chảy đó và không ngừng kết nối với nó hay không.
Khi các thầy cô ở Viện Địa không Bắc Đại giúp Vương Hồng học các môn toán, đó là vì: “Xét thấy cô ấy có niềm say mê mãnh liệt đối với toán học.”
Còn khi Larry Guth kiên nhẫn lắng nghe những suy nghĩ “khác biệt với mọi người xung quanh” của Vương Hồng, có lẽ ông cũng chưa thể hình dung được một ngày nào đó sẽ có một hội trường chật kín người lắng nghe cô.
Chính những sự nâng đỡ vượt qua biên giới, không tính toán lợi ích cá nhân ấy đã giúp tri thức được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Thành công của Vương Hồng có sự hỗ trợ của người thầy; người thầy lại được thừa hưởng từ các bậc tiền bối. Truy ngược xa hơn nữa, ta thấy một truyền thống toán học kéo dài hàng trăm năm.
Dòng phả hệ học thuật ấy không thuộc về riêng một quốc gia nào. Nó hội tụ trong toàn thế giới và cuối cùng thuộc về toàn nhân loại.
Sự phát triển của toán học chưa bao giờ giống như một cái cây đột nhiên trưởng thành, mà giống như một khu rừng không ngừng sinh trưởng.
Một ngày nào đó, Vương Hồng cũng sẽ đứng bên ngoài một ô cửa sổ nào đó.
Khi ấy, có lẽ cô cũng sẽ giống như Guth ngày hôm nay: Chỉ mỉm cười.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét